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ÉDUCATION. Le mathématicien Cédric Villani (LREM) préconise le renforcement de la formation des enseignants du premier degré

RAPPORT
Renforcer la formation des instituteurs, manipuler des objets dès le plus jeune âge ou encore expérimenter des méthodes qui ont fait leur preuve à l’étranger : telles sont quelques-unes des propositions d’un rapport publié lundi, suite à une mission confiée par le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer au mathématicien Cédric Villani, député LREM, et à Charles Torossian, inspecteur général de l’Education nationale. Le document liste 21 mesures pour améliorer le niveau en mathématiques des élèves français et faire aimer cette discipline devenue la matière reine pour accéder aux meilleures écoles. Le rapport note que cette « domination » exerce « un sentiment d’auto-dépréciation très répandu, chez les élèves comme chez les adultes ». Après avoir auditionné quelques centaines de personnes pendant trois mois et reçu plus de 1 000 contributions, « on s’est rendu compte que la situation était encore plus grave que ce qu’on imaginait », a déclaré Cédric Villani. Dans leur rapport, les deux auteurs ne proposent pas de « recette miracle » mais préconisent un ensemble de mesures comme d’intégrer dès 2018 un volume d’enseignements dédié aux disciplines fondamentales, dont les mathématiques, à la formation initiale des instituteurs. Il s’agit aussi de développer la formation continue en nommant des « référents mathématiques » dans chaque collège ou lycée. Les programmes du lycée, qui seront revus, devraient intégrer une partie de ces recommandations.
Une révision qui inquiète les professeurs de sciences de la vie et de la terre (SVT), discipline qui fait les frais de la réforme du bac, présentée ce mercredi 14 février, et qu’ils estiment aussi importante et surtout complémentaire aux maths et à la physique-chimie.
Avec AFP

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